校园石雕是人们常用的校园摆放的艺术工艺品，其兼有艺术美观，寓意，象征，提升校园文化氛围，打造有内涵的校园文化而设定，旨在加工出独特的石雕魅力文化。其文化的作用主要体现在以下几个方面：校园文化通过石雕来突出：每个学校都有自己的口号和对于自己学生的精神面貌的要求，主要目的是为了把学生培养成更好适合社会的人。
人们在发展石雕工艺的时候也慢慢的加入很多其他的元素，比如故事化，场景化，虚拟化和抽象化来反应应有的主题。比如说希望打造团结，友爱的校园环境，我们可以在学校放一些这方面相关的雕塑，比如孔融让梨，比如抗日革命的众志成城，比如雷锋，焦裕禄等等，争做好人好事，来体现出友爱的环境，也可以通过寓言故事，比如三个和尚的故事等等来暗喻不团结的下场等等。校园石雕以独特的魅力而存在，主要在于人物雕像的使用，特别多的使用名人雕像来讲述名人的生平比我们常用的死记硬背方式更容易记住。而这一种学习的氛围和名人的效应也是学习育人所最为重视的，也是办学励学的根本。
校园石雕的加工是有很多种的，所以在方式上面的选择也有很多。但是，万变不离其宗，毕竟校园雕塑脱离不了本身石雕的范畴，只是在人像的加工上，校园雕塑更需要突出一些学校和文化的元素在其中，这点是和其他人像雕刻不太一样的地方。
首先注意的是学习氛围的打造，所以很多的雕像都有拿着书的习惯，书是学习过程中非常重要的工具，通过这个工具，我们可以打造一种很浓厚的学习氛围，有的石雕甚至就是一本看来非常厚的书，这种打造方式是校园石雕非常重要的一个标志。其次，校园石雕中，大部分的雕塑都是写实型的，和传统中国神兽鬼神文化不同，这里绝大多数的雕塑都是中国和世界上有名的名人，一般在现实中也有自己的一席之地，比如亚里士多德，唐吉坷德，孔子，孟子等等。
并且人物尽可能的还原本身的相貌，没有相貌的也是根据后人所画的比较正统的雕塑为主。面容方面，笑容和沉思是校园雕塑的主要核心，笑容是希望学生可以愉快的接受教育，而沉思是因为学问是需要沉下心来思考的。效果方面，一般学校雕塑打造的是一种浓厚的学习氛围，所以出来的效果也应该如此，给人思考的同时给人动力去继续好好学习。